ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНЫЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ГБОУ ИРО Краснодарского Края

Болтнева, О. Ю.
    Использование технологий театрализаций для развития коммуникативной компетенции и гибких умений на английском языке с Ассоциациикй МАПАЯЗ ( MELTA) / О. Ю. Болтнева // Иностранные языки в школе : научно-методический журнал 10 / 2023. - 2023. - С. 18-25

Рубрики: Методика

Кл.слова (ненормированные):
ТЕАТР
Аннотация: Статья посвящена обзору фестивального движения Московской Ассоциации преподавателей английского языка, учвстие в котором позволяет активизировать изучение и преподавание английского языка в России через применение технологий театральной педагогики, организовать дополнительное образование, способствующее развитию талантов одаренных учащихся и студентов.

Буяров, Дмитрий Владимирович.
    Формирование читательской грамотности на уроках всеобщей истории в X классах / Д. В. Буяров // Преподавание истории в школе : научно-теоретический и методический журнал 1 / 2024. - 2023. - N 1. - С. 44-51. - ISSN 0132-0696

Рубрики: Методика

Кл.слова (ненормированные):
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ, ГРАМОТНОСТЬ, УМЕНИЕ, ТЕКСТ, ИСТОЧНИКИ, ИНФОРМАТИЗАЦИИ
Аннотация: Целью данной статьи является комплексная характеристика методов и приемов по формированию читательской грамотности на уроках всеобщей истории у обучающихся X классов как важной составляющей функциональной грамотности

Калмыкова, Наталья Сергеевна.
    Методика формирования оценочных суждений учащихся VII класса в рамках курса всеобщей истории / Н. С. Калмыкова // Преподавание истории в школе : научно-теоретический и методический журнал 2 / 2024. - 2023. - N 2. - С. 48-59. - ISSN 0132-0696

Рубрики: Методика

Кл.слова (ненормированные):
ПРЕПОДАВАНИЯ, ИСТОРИИ, -- ВСЕОБЩАЯ, ИСТОРИЯ, методика, 7 класс, оценочные суждения
Аннотация: Переход к реализации единой образовательной программы 2023 г. предполагает достижение единства знаний, методов и результатов процесса обучения, что способствует развитию у учеников критического мышления и ряда умений, которые позволяют на практике применить новые знания. Одним из таких умений является объективная и обоснованная оценка исторической действительности. О формировании этого умения и пойдет речь в статье.

74.262.23
Ф 33
Федорова, Б. Н.
    Развитие креативного мышления на уроках физики / Б. Н. Федорова, О. В. Кузнецова // Физика в школе : научно-методический журнал. - 2024. - N 1. - С. 12-22. - ISSN 0130-5522
ББК 74.262.23

Рубрики: Методика. Обмен опытом

Кл.слова (ненормированные):
МЕТОДИКА, ОБУЧЕНИЕ, ФИЗИКЕ, КРЕАТИВНОЕ, МЫШЛЕНИЕ
Аннотация: В статье рассматриваются психолого-педагогические основы развитие креативного мышления обучающихся, раскрываются возможности и особенности применения авторских заданий на развитие креативного мышления при изложении нового материала на уроках физики.
Доп.точки доступа:
Кузнецова, О.В.

Арбузова, Е. Н.
    Использование ориентированных на действие методик обучения биологии / Е. Н. Арбузова // Биология в школе : научно-методический журнал . - 2024. - N 1. - С. 21-28. - ISSN 0320-9660

Рубрики: Методика преподавания

Кл.слова (ненормированные):
методика обучения, ориентированного на действие, универсальные учебные действия,
Аннотация: В настоящей статье раскрыты методики обучения, ориентированного на действие при обучении разделов школьного курса биологии. Их использование на уроке биологии способствует активизации познавательной деятельности, развитию самостоятельности, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Арбузова, Е. Н.
    Конструирование учебно-познавательных задач по биологии для разных типологических групп учащихся / Е. Н. Арбузова // Биология в школе : научно-методический журнал . - 2024. - N 2. - С. 32-45. - ISSN 0320-9660

Рубрики: Методика преподавания

Кл.слова (ненормированные):
Конструирование, учебно-познавательные задачи, дифференцированное обучение
Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме в теоретическом и практическом аспектах – осуществление обучения с помощью учебно-познавательных задач в контексте перехода на новое качество образования. Раскрыты аспекты дифференцированного обучения посредством задач на уроках биологии в школе. Проведен анализ потенциала использования учебно-познавательных задач.

Борзова, З. В.
    Биологическая грамотность как средство против западной пропаганды / З. В. Борзова // Биология в школе : научно-методический журнал . - 2024. - N 2. - С. 46-51. - ISSN 0320-9660

Рубрики: Методика преподавания

Кл.слова (ненормированные):
разрушение, страна, средства
Аннотация: Статья показывает возможности школьного предмета «Биология» в формировании у школьников знаний, противодействующим средствам западной пропаганды, нацеленных на разрушение нашей страны.

Григорьев, Р. П.
    Познавательные задания как средство обучения / Р. П. Григорьев, М. С. Парменова, Д. Д. Козырева // Химия в школе : научно-теоретический и методический журнал 2024. - 2024. - N 3. - С. 22-26. - ISSN 0368-5632

Рубрики: Методика и обмен опытом

Кл.слова (ненормированные):
активизация познавательной деятельности, учебные задания, формы заданий
Аннотация: Вызовы современного мира диктуют необходимость формирования у подрастающего поколения способности учиться самостоятельно. Основной способ обучения умению учиться – организация самостоятельной деятельности школьников по решению познавательных задач, которые должны быть направлены и на овладение готовым опытом познания, и на продуцирование знаний в процессе собственной деятельности. В статье предложены примеры заданий, сконструированных по типу тестовых (имеют либо матричную, либо связную форму).
Доп.точки доступа:
Парменова, М.С.
Козырева, Д.Д.

Добротин, Д. Ю.
    Задания ГИА как система требований к образовательным достижениям учащихся / Д. Ю. Добротин // Химия в школе : научно-теоретический и методический журнал 4. - 2024. - С. 2-9

Рубрики: Методика и обмен опытом

Кл.слова (ненормированные):
ФГОС, контрольные измерительные материалы, ГИА, химическое содержание, экзаменационные варианты
Аннотация: В статье рассмотрена нормативная база, регламентирующая содержание контрольных измерительных материалов по химии, проанализированы изменения в перечне контролируемых элементов содержания и их формулировках, описаны изменения в кодификаторах и спецификациях ОГЭ и ЕГЭ, приведены примеры, подтверждающие комплексный и системный характер проверки достижения метапредметных и предметных планируемых результатов заданиями экзаменационных вариантов ГИА.

Парышева, Е. В.
    Методические аспекты использования цитаты в современных учебниках русского языка / Е. В. Парышева // Русский язык в школе : 02/ 2024 Т. 85. - С. 18-27

Рубрики: Методика и опыт

Кл.слова (ненормированные):
цитата, функции цитат, цитирование, школьный учебник по русскому языку, интертекстуальный тезаурус
Аннотация: В статье рассматривается проблема использования цитат в современных учебниках русского языка основной школы. Особое внимание уделено следующим аспектам: определению цитаты, представленному в учебнике, функциям цитат и источникам цитат. Описываются особенности работы с цитатами в учебниках, анализируются и обобщаются типы предлагаемых заданий. В заключении отмечается, что системная работа с цитатой должна опираться на следующие принципы: 1) учет формальной и содержательной стороны высказывания; 2) установление связи с исходным текстов; 3) диалогичность; 4) ориентация на личный опыт и интересы учащихся; 5) осознанное запоминание.