ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНЫЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ГБОУ ИРО Краснодарского Края

Арбузова, Е. Н.
    Использование ориентированных на действие методик обучения биологии / Е. Н. Арбузова // Биология в школе : научно-методический журнал . - 2024. - N 1. - С. 21-28. - ISSN 0320-9660

Рубрики: Методика преподавания

Кл.слова (ненормированные):
методика обучения, ориентированного на действие, универсальные учебные действия,
Аннотация: В настоящей статье раскрыты методики обучения, ориентированного на действие при обучении разделов школьного курса биологии. Их использование на уроке биологии способствует активизации познавательной деятельности, развитию самостоятельности, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Арбузова, Е. Н.
    Конструирование учебно-познавательных задач по биологии для разных типологических групп учащихся / Е. Н. Арбузова // Биология в школе : научно-методический журнал . - 2024. - N 2. - С. 32-45. - ISSN 0320-9660

Рубрики: Методика преподавания

Кл.слова (ненормированные):
Конструирование, учебно-познавательные задачи, дифференцированное обучение
Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме в теоретическом и практическом аспектах – осуществление обучения с помощью учебно-познавательных задач в контексте перехода на новое качество образования. Раскрыты аспекты дифференцированного обучения посредством задач на уроках биологии в школе. Проведен анализ потенциала использования учебно-познавательных задач.

Борзова, З. В.
    Биологическая грамотность как средство против западной пропаганды / З. В. Борзова // Биология в школе : научно-методический журнал . - 2024. - N 2. - С. 46-51. - ISSN 0320-9660

Рубрики: Методика преподавания

Кл.слова (ненормированные):
разрушение, страна, средства
Аннотация: Статья показывает возможности школьного предмета «Биология» в формировании у школьников знаний, противодействующим средствам западной пропаганды, нацеленных на разрушение нашей страны.

Асеева, О. А.
    Психолого-педагогическое сопровождение развития креативности как творческого процесса с применением арт-методов / О. А. Асеева // Дополнительное образование и воспитание : научно-методический журнал 2024. - 2024. - N 3. - С. 18-21

Рубрики: Педагогический опыт

Кл.слова (ненормированные):
креативность, творческий процесс, психология
Аннотация: В статье рассматривается проблема эффективности применения арт-терапевтических методик для развития креативности у воспитанников Центра творчества. Рассмотрены такие аспекты, как: креативность, творческий процесс, психология детского творчества и психолого-педагогические особенности детей школьного возраста.

Турыгина, С. В.
    Электронная афиша дополнительных образовательных программ как инновационный инструмент информирования родителей в соцсетях / С. В. Турыгина // Дополнительное образование и воспитание : научно-методический журнал 2024. - 2024. - N 3. - С. 39-41

Рубрики: Информационные технологии

Кл.слова (ненормированные):
афиша, соцсети, информационная среда
Аннотация: В статье актуализируется развитие информационной среды учреждения дополнительного образовательния и необходимости повышения уровня ИКТ-компетенций педагога дополнительного образования посредством создания и публикации электронных афиш дополнительных и образовательных программ в сети Интернет.

    10 причин для гордости // Основы безопасности жизнедеятельности : информационно-методическое издание по детской безопасности 2024. - 2024. - N 3. - С. 14-17. - ISSN 2949-2378

Рубрики: В фокусе

Кл.слова (ненормированные):
опрос ОБЖ, мнения, Россия, родина, любовь
Аннотация: Можно ли воспитывать патриотизм и как это сделать? Что для вас символизирует наша страна? Чем вы гордитесь, когда думаете о своей Родине? Мы провели опрос среди взрослых, молодежи и детей.

Митрякова, Екатерина.
    Как не пройти мимо? / Е. Митрякова // Основы безопасности жизнедеятельности : информационно-методическое издание по детской безопасности 2024. - 2024. - N 3. - С. 52-55. - ISSN 2949-2378

Рубрики: Будь готов помочь

Кл.слова (ненормированные):
ПерваяПомощь, спасение, безопасность, обучение, алгоритм, разборы
Аннотация: Мы просыпаемся утром, пьем кофе или чай, идем в школу, на работу, на тренировку. Живем своей размеренной жизнью, а когда сталкиваемся с чем-то выбивающимся из ее ритма, как правило, теряемся, пугаемся и не знаем, что делать… как помочь пострадавшему? В чем отличие первой помощи от медицинской? Что следует помнить, прежде чем приступить к реанимации?

Асанова, Л. И.
    Учителя о проблемах химического образования / Л. И. Асанова // Химия в школе : научно-теоретический и методический журнал 2024. - 2024. - N 3. - С. 2-9. - ISSN 0368-5632

Кл.слова (ненормированные):
ФГОС, проблемы образования, химия
Аннотация: В образовательном центре «Сириус» 26-27 ноября 2023 г. состоялся Всероссийский съезд преподавателей химии. Мы попросили участников съезда (нашими респондентами стали более 100 учителей) заполнить анкету, ответы на вопросы которой позволили увидеть оценку состояния школьного химического образования глазами самих учителей. Выявлено много проблем основные из которых: бесправность учителя, безнаказанность не желающих учиться школьников и их неадекватная самооценка. Серьезная проблема – низкий уровень математической и читательской грамотности учащихся, «клиповое мышление», нежелание и неумение думать, рассуждать, мыслить логически.

Григорьев, Р. П.
    Познавательные задания как средство обучения / Р. П. Григорьев, М. С. Парменова, Д. Д. Козырева // Химия в школе : научно-теоретический и методический журнал 2024. - 2024. - N 3. - С. 22-26. - ISSN 0368-5632

Рубрики: Методика и обмен опытом

Кл.слова (ненормированные):
активизация познавательной деятельности, учебные задания, формы заданий
Аннотация: Вызовы современного мира диктуют необходимость формирования у подрастающего поколения способности учиться самостоятельно. Основной способ обучения умению учиться – организация самостоятельной деятельности школьников по решению познавательных задач, которые должны быть направлены и на овладение готовым опытом познания, и на продуцирование знаний в процессе собственной деятельности. В статье предложены примеры заданий, сконструированных по типу тестовых (имеют либо матричную, либо связную форму).
Доп.точки доступа:
Парменова, М.С.
Козырева, Д.Д.

Добротин, Д. Ю.
    Задания ГИА как система требований к образовательным достижениям учащихся / Д. Ю. Добротин // Химия в школе : научно-теоретический и методический журнал 4. - 2024. - С. 2-9

Рубрики: Методика и обмен опытом

Кл.слова (ненормированные):
ФГОС, контрольные измерительные материалы, ГИА, химическое содержание, экзаменационные варианты
Аннотация: В статье рассмотрена нормативная база, регламентирующая содержание контрольных измерительных материалов по химии, проанализированы изменения в перечне контролируемых элементов содержания и их формулировках, описаны изменения в кодификаторах и спецификациях ОГЭ и ЕГЭ, приведены примеры, подтверждающие комплексный и системный характер проверки достижения метапредметных и предметных планируемых результатов заданиями экзаменационных вариантов ГИА.