№ 2- 2026 г.
  • Брушко И. А. Формы индивидуальной и дифференцированной работы на уроках русского языка для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / И. А. Брушко. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 43-46.
  • Бурмистрова А. Д. Особенности формирования жизненных компетенций у слепых обучающихся на уроках "Окружающего мира" / А. Д. Бурмистрова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 76-82.
  • Кузнецова Ю. А. Особенности психоэмоционального состояния матерей младенцев группы риска по нарушениям развития / Ю. А. Кузнецова, Ю. Е. Куртанова, А. Ю. Кругляков. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 11-24.
  • Ларина Е. А. Общее недоразвитие речи III-IV уровня: дифференциальные клинико-психологические признаки нарушений / Е. А. Ларина, О. Б. Нестеренко. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 83-95.
  • Левченко И. Ю. Особенности психолого-педагогического сопровождения обучающихся со сложными нарушениями развития / И. Ю. Левченко, А. А. Гусейнова, В. В. Мануйлова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 25-34.
  • Романова Т. А. Коррекционно-развивающая модель совершенствования фонетических способностей обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи / Т. А. Романова, Н. А. Бондаренко. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 47-52.
  • Соколова А. Н. Создание музейного пространства в специальной школе-интернате как педагогическое условие патриотического воспитания / А. Н. Соколова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 53-63.
  • Трушко О. В. Формирование семейных ценностей у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), прохивающих в условиях школы-интерната: из опыта практической работы / О. В. Трушко. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 64-69.
  • Урожаева А. В. Социальный интеллект как ресурс психологической устойчивости несовершеннолетних к манипулятивному вовлечению в противоправную деятельность / А. В. Урожаева. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 35-42.
  • Шаповалова О. Е. Коррекция и развитие воли школьников с ограниченными возможностями здоровья / О. Е. Шаповалова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 4-11.
  • Шитикова Е. Ю. Психолого-медико-педагогическая характеристика детей с аутизмом / Е. Ю. Шитикова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 2. - С. 70-75.

 

№ 1 - 2026 г
  • Выдрина Е. В. Цифровизация инклюзивной практики / Е. В. Выдрина. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 26-30.
  • Гончаренко К. Я. Формирование коммуникативных навыков у обучающихся начальных классов с тяжелыми множественными нарушениями развития с использованием ассистивных технологий / К. Я. Гончаренко. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 73-79.
  • Гурбанова С. С. Выявление предпосылок сформированности готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития / С. С. Гурбанова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 62-72.
  • Джумалинова Д. Н. Особенности пространственных представлений у слепых детей младшего школьного возраста / Д. Н. Джумалинова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 38-44.
  • Калашникова А. Р. Применение художественной деятельности в работе по развитию атрибутивного словаря у детей с общим недоразвитием речи / А. Р. Калашникова, Д. В. Подшибякина, А. М. Овечко. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 80-87.
  • Левченко И. Ю. Организация занятий адаптивной физической культурой с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата в современной образовательной среде / И. Ю. Левченко, А. А. Гусейнова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 9-17.
  • Самарина Е. А. Использование мультимедийных ресурсов на уроках окружающего мира как средства социализации слабослышащих младших школьников / Е. А. Самарина. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 97-103.
  • Сатари В. В. Айтрекер в жизни ребенка с тяжелой двигательной патологией: от социальной адаптации к обучению (из опыта работы ГБУ "КРОЦ" ОСП "Раменки") / В. В. Сатари, Л. Р. Солдатова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 18-25.
  • Трофимова Т. В. Диагностика сформированности навыков рассказывания у дошкольников с задержкой психического развития / Т. В. Трофимова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 45-61.
  • Хвастунова Е. П. Формирование основ экологической культуры у дошкольников с нарушением интеллекта в процессе проектной деятельности / Е. П. Хвастунова, А. Н. Родионов, А. А. Тормосина. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 31-37.
  • Шитикова Е. Ю. Мировой опыт и уникальные российские подходы к инклюзивному образованию / Е. Ю. Шитикова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2026. - N 1. - С. 88-96.