ПОИСК по КЛЮЧЕВОМУ СЛОВУ.
База данных: Электронный каталог ГБОУ ИРО Краснодар
Страница 25, Результатов: 3144
242.
Подробнее
Дзятковская, Е. Н.
Методические службы в условиях единого образовательного пространства: традиции и инновации / Е. Н. Дзятковская, В. В. Пустовалова // Методист с приложениями "Мастер-Класс" и "Библиотека" : научно-методический журнал 1 / 2024. - 2024. - С. 3-7
Рубрики: Актуальная тема
Кл.слова (ненормированные):
единое образовательное пространство, методическая служба, межрегиональное сетевое партнерство
Аннотация: В статье анализируются особенности функционирования муниципальных и региональных методических служб в условиях введения в систему общего образования федеральных основных образовательных программ, создания единого образовательного пространства. Рассмотрены вопросы согласования деятельности региональных и муниципальных методических служб для определения концептуальных, организационно-методических и содержательных оснований их скоординированной работы. Проанализирован многолетний опыт координации деятельности методических служб нескольких регионов нашей страны по решению сложных методических вопросов на основе сетевых технологий; показана возможность применения этого опыта в условиях единого образовательного пространства.
Доп.точки доступа:
Пустовалова, В.В.
Дзятковская, Е. Н.
Методические службы в условиях единого образовательного пространства: традиции и инновации / Е. Н. Дзятковская, В. В. Пустовалова // Методист с приложениями "Мастер-Класс" и "Библиотека" : научно-методический журнал 1 / 2024. - 2024. - С. 3-7
Рубрики: Актуальная тема
Кл.слова (ненормированные):
единое образовательное пространство, методическая служба, межрегиональное сетевое партнерство
Аннотация: В статье анализируются особенности функционирования муниципальных и региональных методических служб в условиях введения в систему общего образования федеральных основных образовательных программ, создания единого образовательного пространства. Рассмотрены вопросы согласования деятельности региональных и муниципальных методических служб для определения концептуальных, организационно-методических и содержательных оснований их скоординированной работы. Проанализирован многолетний опыт координации деятельности методических служб нескольких регионов нашей страны по решению сложных методических вопросов на основе сетевых технологий; показана возможность применения этого опыта в условиях единого образовательного пространства.
Доп.точки доступа:
Пустовалова, В.В.
243.
Подробнее
Сотник, М. А.
Обучение молодых педагогов обобщению опыта в форме статьи / М. А. Сотник // Методист с приложениями "Мастер-Класс" и "Библиотека" : научно-методический журнал 1 / 2024. - 2024. - С. 22-25
Рубрики: Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
обратная методика Ривина, дискурсивная компетенция, молодые педагоги, пары сменного состава
Аннотация: В статье представлено описание технологии обучения начинающих специалистов умениям обобщать опыт своей работы в форме статьи с использованием обратной методики Ривина. Показана важность и значимость повышения уровня письменной дискурсивной компетенции педагогов.
Сотник, М. А.
Обучение молодых педагогов обобщению опыта в форме статьи / М. А. Сотник // Методист с приложениями "Мастер-Класс" и "Библиотека" : научно-методический журнал 1 / 2024. - 2024. - С. 22-25
Рубрики: Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
обратная методика Ривина, дискурсивная компетенция, молодые педагоги, пары сменного состава
Аннотация: В статье представлено описание технологии обучения начинающих специалистов умениям обобщать опыт своей работы в форме статьи с использованием обратной методики Ривина. Показана важность и значимость повышения уровня письменной дискурсивной компетенции педагогов.
244.
Подробнее
Парышева, Е. В.
Методические аспекты использования цитаты в современных учебниках русского языка / Е. В. Парышева // Русский язык в школе : 02/ 2024 Т. 85. - С. 18-27
Рубрики: Методика и опыт
Кл.слова (ненормированные):
цитата, функции цитат, цитирование, школьный учебник по русскому языку, интертекстуальный тезаурус
Аннотация: В статье рассматривается проблема использования цитат в современных учебниках русского языка основной школы. Особое внимание уделено следующим аспектам: определению цитаты, представленному в учебнике, функциям цитат и источникам цитат. Описываются особенности работы с цитатами в учебниках, анализируются и обобщаются типы предлагаемых заданий. В заключении отмечается, что системная работа с цитатой должна опираться на следующие принципы: 1) учет формальной и содержательной стороны высказывания; 2) установление связи с исходным текстов; 3) диалогичность; 4) ориентация на личный опыт и интересы учащихся; 5) осознанное запоминание.
Парышева, Е. В.
Методические аспекты использования цитаты в современных учебниках русского языка / Е. В. Парышева // Русский язык в школе : 02/ 2024 Т. 85. - С. 18-27
Рубрики: Методика и опыт
Кл.слова (ненормированные):
цитата, функции цитат, цитирование, школьный учебник по русскому языку, интертекстуальный тезаурус
Аннотация: В статье рассматривается проблема использования цитат в современных учебниках русского языка основной школы. Особое внимание уделено следующим аспектам: определению цитаты, представленному в учебнике, функциям цитат и источникам цитат. Описываются особенности работы с цитатами в учебниках, анализируются и обобщаются типы предлагаемых заданий. В заключении отмечается, что системная работа с цитатой должна опираться на следующие принципы: 1) учет формальной и содержательной стороны высказывания; 2) установление связи с исходным текстов; 3) диалогичность; 4) ориентация на личный опыт и интересы учащихся; 5) осознанное запоминание.
245.
Подробнее
Фролова, Е. А.
«Я – русский солдат»: лингвостилистический анализ романа Б.Л. Васильева «В списках не значился» (к 100-летию со дня рождения) / Е. А. Фролова // Русский язык в школе : 02/ 2024 Т. 85. - С. 60-68
Рубрики: Анализ художественного текста
Кл.слова (ненормированные):
Борис Львович Васильев -- Николай Плужников -- В списках не значился -- военная проза
Аннотация: В статье на основе лингвостилистического анализа рассмотрен путь становления русского солдата, защитника Родины в романе Б.Л. Васильева «В списках не значился». Цель – выявить языковые средства разных уровней, с помощью которых автор изображает формирование личности бойца Красной армии, с первого дня войны оказавшегося на передовой. Система номинаций персонажа, их сопоставительный анализ и количественный подсчет позволяют сделать вывод о приемах, раскрывающих этапы формирования образа русского солдата.
Фролова, Е. А.
«Я – русский солдат»: лингвостилистический анализ романа Б.Л. Васильева «В списках не значился» (к 100-летию со дня рождения) / Е. А. Фролова // Русский язык в школе : 02/ 2024 Т. 85. - С. 60-68
Рубрики: Анализ художественного текста
Кл.слова (ненормированные):
Борис Львович Васильев -- Николай Плужников -- В списках не значился -- военная проза
Аннотация: В статье на основе лингвостилистического анализа рассмотрен путь становления русского солдата, защитника Родины в романе Б.Л. Васильева «В списках не значился». Цель – выявить языковые средства разных уровней, с помощью которых автор изображает формирование личности бойца Красной армии, с первого дня войны оказавшегося на передовой. Система номинаций персонажа, их сопоставительный анализ и количественный подсчет позволяют сделать вывод о приемах, раскрывающих этапы формирования образа русского солдата.
246.
Подробнее
Кучмистая, Т.
Ключ к крепким отношениям / Т. Кучмистая // Педагогический вестник Кубани : информационно-методический журнал 1 / 2024. - С. 15-17
Рубрики: Тема номера
Кл.слова (ненормированные):
Семейные ценности, крепкие отношения, формирование ценностей, младший школьный возраст
Аннотация: Формирование семейных ценностей с младшего школьного возраста поможет ребенку в осознании принадлежности к своей семье, ощущении близкого родства, в решении бытовых проблем, в устранении связи между членами семьи. Ведь именно в этот период для детей родители – самые значимые люди, их авторитет непререкаем. Тема статьи раскрывает значимость семейных традиций для создания крепких и гармоничных отношений. В статье показаны практические шаги по формированию ценностей, и указаны какие ценности передавать детям. Даны советы, как укреплять отношения и создать атмосферу взаимопонимания и любви.
Кучмистая, Т.
Ключ к крепким отношениям / Т. Кучмистая // Педагогический вестник Кубани : информационно-методический журнал 1 / 2024. - С. 15-17
Рубрики: Тема номера
Кл.слова (ненормированные):
Семейные ценности, крепкие отношения, формирование ценностей, младший школьный возраст
Аннотация: Формирование семейных ценностей с младшего школьного возраста поможет ребенку в осознании принадлежности к своей семье, ощущении близкого родства, в решении бытовых проблем, в устранении связи между членами семьи. Ведь именно в этот период для детей родители – самые значимые люди, их авторитет непререкаем. Тема статьи раскрывает значимость семейных традиций для создания крепких и гармоничных отношений. В статье показаны практические шаги по формированию ценностей, и указаны какие ценности передавать детям. Даны советы, как укреплять отношения и создать атмосферу взаимопонимания и любви.
247.
Подробнее
Тлюстен, С.
Читаем в школе и дома / С. Тлюстен // Педагогический вестник Кубани : информационно-методический журнал 1 / 2024. - С. 26-27
Рубрики: Семейное чтение
Кл.слова (ненормированные):
Семейное чтение, социализация, книга, школьник, семейные традиции
Аннотация: Семейное чтение – эффективный способ социализации подрастающего поколения. Именно в триаде «взрослый – ребенок – книга» происходит формирование тесных межпоколенческих связей через совместное проживание опыта, в том числе и читательского. Процесс семейного чтения создает почву для обмена мнениями, он особо важен для взрослых, которые благодаря общению с детьми обогащаются эмоционально.
Тлюстен, С.
Читаем в школе и дома / С. Тлюстен // Педагогический вестник Кубани : информационно-методический журнал 1 / 2024. - С. 26-27
Рубрики: Семейное чтение
Кл.слова (ненормированные):
Семейное чтение, социализация, книга, школьник, семейные традиции
Аннотация: Семейное чтение – эффективный способ социализации подрастающего поколения. Именно в триаде «взрослый – ребенок – книга» происходит формирование тесных межпоколенческих связей через совместное проживание опыта, в том числе и читательского. Процесс семейного чтения создает почву для обмена мнениями, он особо важен для взрослых, которые благодаря общению с детьми обогащаются эмоционально.
248.
Подробнее
Сафонова, В. В.
Актуальные вопросы ценностного обновления языкового образования в условиях новых геополитических реалий / В. В. Сафонова // Иностранные языки в школе : научно-методический журнал 02 / 2024. - С. 6-14
Рубрики: Методика
Кл.слова (ненормированные):
лингвокультурная педагогика, языковое образование, языковая политика, социокультурный образовательный контекст
Аннотация: Статья объясняет зависимость выбора лингводидактами и педагогами-практиками целей, содержания, планируемых результатов, методического инструментария для обучения языкам и оценивания его качества в контексте со-изучения языков и культур в конкретном культурно-языковом сообществе. Для обсуждения предлагаются ценностные доминанты и программа междисциплинарного научно-методического сотрудничества в проектировании и реализации обновленного ценностно-методического обеспечения для эффективного взаимодействия между его субъектами при подготовке обучающихся к достаточно сложному межкультурному взаимодействию в условиях геополитических противостояний.
Сафонова, В. В.
Актуальные вопросы ценностного обновления языкового образования в условиях новых геополитических реалий / В. В. Сафонова // Иностранные языки в школе : научно-методический журнал 02 / 2024. - С. 6-14
Рубрики: Методика
Кл.слова (ненормированные):
лингвокультурная педагогика, языковое образование, языковая политика, социокультурный образовательный контекст
Аннотация: Статья объясняет зависимость выбора лингводидактами и педагогами-практиками целей, содержания, планируемых результатов, методического инструментария для обучения языкам и оценивания его качества в контексте со-изучения языков и культур в конкретном культурно-языковом сообществе. Для обсуждения предлагаются ценностные доминанты и программа междисциплинарного научно-методического сотрудничества в проектировании и реализации обновленного ценностно-методического обеспечения для эффективного взаимодействия между его субъектами при подготовке обучающихся к достаточно сложному межкультурному взаимодействию в условиях геополитических противостояний.
249.
Подробнее
Чунина, Елена Викторовна.
Обучение фонетической стороне иноязычной речи в начальной школе / Е. В. Чунина // Иностранные языки в школе : научно-методический журнал 02 / 2024. - С. 51-57
Рубрики: Практика / опыт
Из опыта школы
Кл.слова (ненормированные):
Английский язык, фонетика, транскрипция, обучение чтению, начальная школа
Аннотация: Постановка произношения на иностранном языке – сложная задача, требующая от учителя знания фонетической системы не только изучаемого, но и родного языка, так как их сопоставление позволяет прогнозировать типичные ошибки обучающихся. Формирование фонетических навыков является важным условием развития всех видов речевой деятельности: аудирования, чтения, говорения и письма. Благоприятными условиями для обучения чтению является формирование у детей слухопроизносительных навыков и умения выделять коммуникативное ядро во время курса устного общения.
Чунина, Елена Викторовна.
Обучение фонетической стороне иноязычной речи в начальной школе / Е. В. Чунина // Иностранные языки в школе : научно-методический журнал 02 / 2024. - С. 51-57
Рубрики: Практика / опыт
Из опыта школы
Кл.слова (ненормированные):
Английский язык, фонетика, транскрипция, обучение чтению, начальная школа
Аннотация: Постановка произношения на иностранном языке – сложная задача, требующая от учителя знания фонетической системы не только изучаемого, но и родного языка, так как их сопоставление позволяет прогнозировать типичные ошибки обучающихся. Формирование фонетических навыков является важным условием развития всех видов речевой деятельности: аудирования, чтения, говорения и письма. Благоприятными условиями для обучения чтению является формирование у детей слухопроизносительных навыков и умения выделять коммуникативное ядро во время курса устного общения.
250.
Подробнее
Сысоев, Павел Викторович.
Принципы обучения иностранному языку на основе технологий искусственного интеллекта / П. В. Сысоев // Иностранные языки в школе : научно-методический журнал 03 / 2024. - С. 6-17
Рубрики: Теория / Методика
Методика
Кл.слова (ненормированные):
Искусственный интеллект, обучение иностранному языку, методология обучения, методические и дидактические принципы
Аннотация: Технологии ИИ интенсивно внедряются в процесс обучения иностранному языку, и их существенные отличия от традиционных информационных и коммуникационных технологий определяют необходимость пересмотра и уточнения современной методологии обучения. Цель данной статьи – определение и описание дидактических и методических принципов, регламентирующих обучение иностранному языку в условиях интеграции технологии ИИ в образование с учетом их значительного лингводидактического потенциала.
Сысоев, Павел Викторович.
Принципы обучения иностранному языку на основе технологий искусственного интеллекта / П. В. Сысоев // Иностранные языки в школе : научно-методический журнал 03 / 2024. - С. 6-17
Рубрики: Теория / Методика
Методика
Кл.слова (ненормированные):
Искусственный интеллект, обучение иностранному языку, методология обучения, методические и дидактические принципы
Аннотация: Технологии ИИ интенсивно внедряются в процесс обучения иностранному языку, и их существенные отличия от традиционных информационных и коммуникационных технологий определяют необходимость пересмотра и уточнения современной методологии обучения. Цель данной статьи – определение и описание дидактических и методических принципов, регламентирующих обучение иностранному языку в условиях интеграции технологии ИИ в образование с учетом их значительного лингводидактического потенциала.
Страница 25, Результатов: 3144